ДИАГНОСТИКА МЕДИАГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.34920/phe.2026.19.10Ключевые слова:
информационно-библиотечная деятельность, библиотечное образование, IFLA, компетентностное образование, цифровая библиотека, информационная грамотность, библиотечные специалисты.Аннотация
В статье представлены результаты эмпирического исследования уровня медиаграмотности студентов библиотечно-информационного направления, обучающихся в ряде высших учебных заведений (ТУИТ, Ташкентский и Нукусский филиалы ГИИКУз, Каршинский государственный университет), полученные на основе анкетного опроса.
Целью статьи является оценка уровня медиаобразованности студентов библиотечно-информационного направления в указанных высших учебных заведениях и определение перспектив разработки методического учебного пособия, ориентированного на развитие их медиаграмотности.
Анализ результатов исследования свидетельствует о недостаточной сформированности знаний студентов в области медиаобразования, создания медиаконтента с применением технологий искусственного интеллекта и цифровой безопасности. Вместе с тем установлено, что по вопросам, касающимся, киберэтики и медиапедагогики большинство студентов продемонстрировали корректные ответы.
Результаты опроса свидетельствуют о том, что у студентов данного направления наблюдается недостаточная осведомлённость по ряду теоретических аспектов медиаграмотности, несмотря на наличие сформированных практических навыков. Полученные результаты свидетельствуют о целесообразности разработки специализированных учебно-методических материалов по медиаграмотности для подготовки будущих библиотечных специалистов.
Библиографические ссылки
Гендина Н. И., Косолапова Е. В. Медийно-информационная грамотность в структуре профессиональной подготовки педагогов, журналистов, библиотекарей // Вестник Кемеровского государственного института культуры. – 2019. – № 46. – С. 180-194
B. I.Ganieva and N.R.Usmanova, “Media education in the context of training library specialists,” Economy and Society. 2024, (5-2(120)) pp. 942-947.
Медийно-информационно грамотные граждане: мыслите критически, кликайте с умом! Учебная программа ЮНЕСКО по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся. – Париж: ЮНЕСКО, 2021
Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений. Рекомендации ИФЛА по медийной и информационной грамотности. – 2011
Kirkland A. B. Digital media literacy in the library learning commons // Canadian School Libraries Journal. – 2022. – Vol. 6, № 3.
Гендина Н. И. Медиаобразование в библиотечной сфере: основания для реализации нового направления подготовки кадров и обучения медийно-информационной грамотности граждан в библиотеке / Н. И. Гендина. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, НИИ информационных технологий социальной сферы, 2017.
Kirkland A. B. Digital media literacy in the Library Learning Commons // Library Philosophy and Practice. – University of Nebraska – Lincoln, Summer 2022
Кубрак Н. В. Методика развития медиа-информационной грамотности педагога-библиотекаря с использованием дистанционных образовательных технологий // Проблемы современного образования. – 2022. – № 4. – С. 256–270. – DOI: 10.31862/2218-8711-2022-4-256-270.
This review // Evaluating and Enhancing Media Literacy and Digital Skills / Ed. by Leen d’Haenens, Willem Joris. – Open access. – DOI: 10.17645/mac.i466.
Hobbs R. Медийная грамотность в действии: критический анализ медиа. – Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, 2021. – 248 с.
Potter W. J. Медиа грамотность / W. J. Potter. – 9-е изд. – Thousand Oaks: Sage Publications, 2019. – 528 с.
