ВЛИЯНИЕ ПРОГРАММ ERASMUS+ НА РАЗВИТИЕ ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.34920/phe.2026.19.13Ключевые слова:
legal education, Erasmus+Аннотация
Статья посвящена анализу трансформационного воздействия программ Erasmus+ на систему юридического образования в Республике Узбекистан в контексте глобальных процессов интернационализации высшего образования [1][2]. Исследование фокусируется на механизмах модернизации учебных программ, развития академической мобильности и формирования трансверсальных профессиональных компетенций у студентов-юристов. На основе анализа стратегических партнерств, в частности проекта «Modernising European Legal Education» (MELE) [3], и национального отчета о воздействии программ Erasmus+ в Узбекистане [4], выявляется многоуровневый характер влияния: от институциональных изменений на уровне вузов до трансформации индивидуальных образовательных траекторий. Особое внимание уделяется развитию клинического юридического образования [5], цифровизации учебных процессов и интеграции междисциплинарных подходов [6]. Результаты исследования свидетельствуют о формировании новой модели юридического образования, ориентированной на развитие практических навыков, межкультурной компетентности и способности работы в условиях правовой неопределенности, что соответствует требованиям современного рынка труда и задачам интеграции национальной системы образования в европейское пространство высшего образования [7][8].
Библиографические ссылки
Beerkens M., Vossensteyn H. The effect of the Erasmus programme on European higher education // Reform of higher education in Europe. — Leiden: Brill, 2011. — P. 37–58.
Knight J. Student mobility and internationalization: Trends and tribulations // Research in Comparative and International Education. — 2012. — Vol. 7, № 1. — P. 20–33.
Zdraveva N., et al. Transversal Competences in Legal Studies // Modernising European Legal Education: Teaching and Learning for the 21st Century / Ed. by M. Taborowski. — Saarbrücken: Europa-Institut, 2023. — P. 15–35.
National Erasmus+ Office Uzbekistan. Impact of the Erasmus+ CBHE Projects on Development and Modernisation of Higher Education in the Republic of Uzbekistan: National Impact Study Report 2015–2025. — Tashkent: NEO Uzbekistan, 2020.
European Network for Clinical Legal Education (ENCLE). Guidelines for Clinical Legal Education. — 2024. — URL: https://encle.org/guidelines (дата обращения: 06.04.2026).
Jurakovic L. The Impact of Globalization on Pedagogical Approaches and Communication Strategies in Legal Education // Journal of International Legal Communication. — 2025. — Vol. 16. — P. 1–15.
Heringa A. W. European Legal Education: The Maastricht Experience // Penn State International Law Review. — 2010. — Vol. 29, № 2. — P. 417–438.
Teichler U. Internationalisation trends in higher education and the changing role of international student mobility // Journal of International Mobility. — 2017. — Vol. 5, № 2. — P. 177–214.
Pływaczewski E. W., Kraśnicka I. Legal Education in Transition: Is the Bologna Process Responding to Europe's Place in the World? // Women and Children as Victims and Offenders: Background, Prevention, Reintegration / Ed. by H. Kury, S. Redo, E. Shea. — Cham: Springer, 2016. — P. 231–251.
Van Rossum H. Lawyers, law schools and social change–defining the challenges of academic legal education in the late modernity // International Journal of the Legal Profession. — 2018. — Vol. 25, № 3. — P. 245–265.
Government of the Republic of Uzbekistan. Concept of Development of the Higher Education System of the Republic of Uzbekistan until 2030. — Tashkent, 2019.
Daadaoui L., Ghanimi A. How Erasmus+ Capacity-Building Projects Have Impacted the Governance and Management of Higher Education in Morocco? // Innovation and Research for Higher Education. — 2023. — P. 41–58.
De Groot G. R. European education in the 21st future // Europe and the Future of Legal Education. — 1992. — P. 45–67.
Berkmanas T., Gruodytė E. Impact of Globalization to Law: New Challenges and New Opportunities. — Vilnius: Mykolas Romeris University, 2009.
Barry M. M. Reflections on Identifying and Mapping Learning Competencies and Outcomes: What Do We Want Law Students to Learn // New York Law School Law Review. — 2017. — Vol. 62. — P. 233–260.
MELE Project Consortium. Intellectual Output 1: Transversal Competences in Legal Studies. — 2023. — URL: https://mele.erasmus.site (дата обращения: 06.04.2026).
MELE Project Consortium. Method Toolbox: Innovative Teaching Methods for Modernising European Legal Education. — Saarbrücken, 2023.
De Wit H., Leask B. Internationalization, the curriculum and the disciplines // International Higher Education. — 2015. — № 83. — P. 10–12.
Rizvi F. Internationalization of curriculum: A critical perspective // The Sage Handbook of Research in International Education / Ed. by D. Hayden, J. Levy, J. Thompson. — 2nd ed. — London: Sage, 2015. — P. 355–364.
Kumpikaitė V., Duoba K. Developing core competencies: student mobility case // Procedia — Social and Behavioral Sciences. — 2013. — Vol. 81. — P. 518–522.
Vaicekauskas T., Duoba K., et al. The Role of International Mobility in Students' Core Competences Development // Economics & Management. — 2013. — Vol. 18. — P. 74–79.
National Erasmus+ Office Uzbekistan. Erasmus+ Activities in Uzbekistan: Statistics and Achievements 2024. — Tashkent, 2025.
Popov V., Brinkman D., van Oudenhoven J. P. Becoming globally competent through student mobility // Competence-based Vocational and Professional Education. — Cham: Springer, 2016. — P. 717–736.
Turner J. J., Amirnuddin P. S., et al. University legal learning spaces effectiveness in developing employability skills of future law graduates // Malaysian Journal of Learning and Instruction. — 2019. — Vol. 16, № 2. — P. 133–158.
Valls-Figuera R. G., Torrado-Fonseca M., Borràs J. The impact of international student mobility on multicultural competence and career development: The case of students from Latin America and the Caribbean // Education Sciences. — 2023. — Vol. 13, № 9. — P. 869.
Sylwia P., Barzykowski K., Tracz-Krupa K. Developing cross-cultural competence of students through short-term international mobility programme // International Journal of Training and Development. — 2024. — Vol. 28, № 1. — P. 1–15.
